Implementasi Pola Komunikasi Guru dalam Mengajar Anak Autis di Rumah Autis Bekasi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Komunikasi adalah pengiriman dan penerimaan pesan antara dua orang atau lebih dengan cara yang tepat sehingga pesan yang dimaksud dapat dipahami. Komunikasi dengan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dalam hal ini adalah anak Autis memerlukan teknik atau penanganan tersendiri, karena anak autis memiliki kebutuhan komunikasi yang berbeda dengan anak-anak pada umumnya. Autisme adalah kelainan perkembangan saraf yang mengganggu kemampuan seseorang untuk berinteraksi sosial dan berkomunikasi. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk menggunakan pola komunikasi yang efektif agar proses belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar. Penelitian ini berfokus pada pola komunikasi yang digunakan guru dalam mengajar anak autis. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui implementasi pola komunikasi guru dalam mengajar anak autis di Rumah Autis Bekasi. Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif deskriptif dengan paradigma konstruktivis, dan teknik pengumpulan data melalui observasi, studi pustaka dan wawancara mendalam dengan guru dan siswa di Rumah Autis Bekasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi yang dilakukan oleh guru kepada siswa anak autis adalah pola komunikasi primer dengan melalui simbol-simbol yang sudah disepakati bersama, baik verbal maupun nonverbal, seperti gerak tubuh, kontak mata, ekspresi wajah, intonasi suara, ataupun sentuhan
Article Details
How to Cite
References
Aesthetika, N. M. (2018). Buku Ajar Komunikasi Interpersonal. In Umsida Press.
Amelia, A., & Qarni, W. (2023). Implementation of Speech Therapy for Autistic Children at YPAC Medan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 1347–1354. http://jurnaledukasia.org
Arkam, R. (2022). Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus dalam Perspektif Al Qur’an. Jurnal Mentari, 2(2), 102–108.
Barus, G. A. F. A. B. (2021). Hubungan Komunikasi Interpersonal Antara Orang Tua Dan Anak Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sdn 04 Surbakti. Universitas Quality Berastagi.
Direktorat Jenderal Kesehatan Masyarakat. (2022). Peringatan Hari Peduli Autisme Sedunia tahun 2022. https://kesmas.kemkes.go.id/konten/133/0/autisme-a-z-webinar-peringatanhari-peduli-autisme-sedunia-2022
Firdaus, E. (2020). Pola Komunikasi Orang Tua Dalam Menanggulangi Anak Kecanduan Internet Di Desa Sundoluhur, Kayen, Pati. Institut Agama Islam Negeri Kudus
Khairani, I., Efendi, E., & Saputra, E. (2019). Komunikasi Interpersonal Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Aceh Timur. Edu-Riligia: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 2(3), 363. https://doi.org/10.47006/ER.V2I3.1837
Kurnianti, Y. R. (2021). Pola Komunikasi Guru dan Murid Autis (Studi Kualitatif tentang Pola Komunikasi antara Guru dengan Murid Autis dalam Pengembangan Berinteraksi Sosial di Yayasan Pondok Pesantren Al Achsaniyyah, Kudus). Universita Sebelas Maret, Surakarta.
Kurniawati, F., & Madechan (2013). Pembelajaran Tari Lenggang Alit Untuk Mengurangi Hambatan Motorik Kasar Anak Autis Di Sdn Banyu Urip V Surabaya. Jurnal Pendidikan Khusus, 2(2). Http://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Ind ex.Php
Moleong, L. (2018). Metode Penelitian Kualitatif (Rev). Remaja Rosdakarya.
Mulyana, D. (2016). Suatu Pengantar Ilmu Komunikasi. Remaja Rosdakarya.
Murniarti, E. (2019). Bahan Ajar Komunikator, Pesan, Media/ Saluran, Komunikan, Efek/Hasil dan Umpan Balik. Fkip Uki, 1–44.
Novalia, N., & Fajarini, S. D. (2020). Penerapan Strategi Komunikasi Antar Pribadi Guru Dengan Anak Down Syndrom Di Sdn Lb Curup Selatan.
Nur Latifah, Marini, A., & Maksum, A. (2021). Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar (Sebuah Studi Pustaka). Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 42–51. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15051
Onong U Effendi (2008). Dinamika Komunikasi. PT Remaja Rosdakarya, Bandung
Pitaloka, A. A. P., Fakhiratunnisa, S. A., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83
Saputri, M. (2022). Komunikasi Antara Guru Dan Siswa Berkebutuhan Khusus Dalam Internalisasi Nilai Keislaman.
Satriani. (2014). Strategi komunikasi antarpribadi pendidik dan peserta didik autis. UIN Alauddin Makassar.
Sukendar, M. (2017). Psikologi Komunikasi: Teori dan Praktek. Depublish
Syaiful Bahri Djamarah, Pola Komunikasi Orang Tua dan Komunikasi dalam Keluarga (Upaya Membantu Citra Membentuk Pribadi Anak) (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2017), 11.
Utami, Y. P. (2022). Analisis Penanaman Karakter Disiplin Peserta Didik Pada Masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Di Kelas V Sd Negeri Karangjati 03 Kecamatan Sampang Kabupaten Cilacap.
Widjaja, H. A. (2008). Komunikasi : komunikasi dan hubungan masyarakat. Bumi Aksara. https://elibrary.bsi.ac.id/readbook/203782/komunikasikomunikasi-dan-hubungan-masyarakat
Yuswatingsih, E. (2021). Kemampuan Interaksi Sosial Pada Anak Autis. Journal of Business Theory and Practice, 13(2), 6.