Analisis Kebutuhan Media Kartu Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini di TK ST Theresia Mangulewa
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini (AUD) melalui penggunaan media Kartu Huruf di TK St. Theresia mangulewa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, yang bertujuan untuk mendeskripsi secara detail hasil Tindakan serta memberikan interpretasi data yang dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil, Berdasarkan analisis terhadap indikator penilaian, semua anak menunjukkan peningkatan dalam kemampuan literasi dasar, dengan tidak ada yang berada pada kategori Belum Berkembang (BB). Sebanyak 30% anak berada pada kategori Mulai Berkembang (MB) dalam beberapa aspek kemampuan, menunjukan bahwa mereka masih memerlukan dukungan tambahan untuk menyimak, mengingat, dan mengenal huruf. Sekitar 30% hingga 50% anak masuk kedalam kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), yang mencerminkan kemampuan yang cukup baik, sedangkan 20% hingga 30% anak anak berada pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), menujukan penguasaan yang sangat baik dalam menyimak, mengenal, dan menyebutkan huruf.
Article Details
How to Cite
References
Agustin, M., Puspita, R. D., Nurinten, D., & Nafiqoh, H. (2021). Tipikal kendala guru PAUD dalam mengajar pada masa pandemi Covid-19 dan implikasinya. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 334–345. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.598
Alahmad, M. (2020). Strengths and weaknesses of cognitive theory. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 3(3). https://doi.org/10.33258/birci.v3i3.1088
Arikunto, S., & Supriyono, E. (2018). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rineka Cipta.
Angraini, R., Tiara, M., Waldi, A., & N, N. (2019). Penggunaan media gambar dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila pada anak usia dini. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 4(1), 1–4. https://doi.org/10.26618/jed.v4i1.2084
Ardiana, R. (2021). Implementasi media pembelajaran pada kecerdasan bahasa anak usia 5-6 tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 20–27. https://doi.org/10.37985/murhum.v2i2.47
Berk, L. E. (2018). Child Development (9th ed.). Pearson Education.
Berk, L. E., & Winsler, A. (2021). Scaffolding children's learning: Vygotsky and early childhood education. Pearson Education.
Boedeker, R. (2017). The Role of Play in Early Childhood Education. Early Childhood Journal, 42(1), 25-37.
Hirsch-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Berk, L. E., & Singer, D. G. (2018). Playful learning: Develop your child's sense of joy and wonder. Oxford University Press.
Hermoyo, R. P. (2018). Membentuk komunikasi yang efektif pada masa perkembangan anak usia dini. Jurnal Pedagogi, 1(1), 1–22. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30651/pedagogi.v1i1.21
Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2018). Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Cognitive Load Theory. Educational Psychologist, 53(1), 15-23.
Khaeriyah, E., Saripudin, A., & Kartiyawati, R. (2018). Penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 102. https://doi.org/10.24235/awlady.v4i2.3155
Khoiruzzadi, M., & Prasetya, T. (2021). Perkembangan kognitif dan implikasinya dalam dunia pendidikan (Ditinjau dari pemikiran Jean Piaget dan Vygotsky). Madaniyah, 11.
Lee, H., & Prendergast, M. (2021). Repetition and Reinforcement in Early Literacy: The Impact of Flashcards on Learning. Journal of Early Childhood Literacy, 29(3), 34-45.
Lind, A., dkk. (2020). Vygotsky’s Theory and the Role of Social Interaction in Cognitive Development. Journal of Early Childhood Development, 11(2), 56-65.
Mawarti, A. (2022). Peran penting pendidikan karakter orang tua terhadap penggunaan gadget pada anak. Jurnal Pancasila dan Bela Negara, 2(1), 31–36. https://doi.org/https://doi.org/10.31315/jpbn.v2i1.6665
Murni, S. (2020). Meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui finger painting menggunakan tepung singkong. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 28–40. https://doi.org/10.37985/murhum.v1i1.5
Nurhamida, N., Marhun, M., & Inten, D. N. (2023). Studi deskriptif penerapan screen time terhadap aspek perkembangan anak usia dini di TK A Galenia Bandung. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud (JRPGP), 3(1), 55-62. https://doi.org/10.29313/jrpgp.v3i1.2031
Prawinda, R., et al. (2023). Perkembangan anak usia dini dalam perspektif pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Rahman, U. (2019). Karakteristik perkembangan anak usia dini. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 12(1), 46–57. https://doi.org/10.24252/lp.2009v12n1a4
Rahayuningsih, S. S., & dkk. (2019). Peningkatan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun melalui metode bermain dengan media kotak pintar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 13. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.
Parker, A., dkk. (2017). Piaget’s Cognitive Development Theory in Early Childhood Education. Early Childhood Research Quarterly, 40(4), 12-21.
Slavin, R. E. (2019). Educational psychology: Theory and practice.
Suhartini, Y., & Laela, A. (2018). Meningkatkan kecerdasan natural anak usia dini melalui pengenalan hewan di TK Pelita Kota Bandung. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 43. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.6
Stack, J. E., dkk. (2018). Attachment and Its Role in Early Childhood Development. Journal of Child Development, 39(1), 98-109.
Sari Nesi Ratna, dkk. (2021). Analisis kemampuan mengenal huruf abjad pada anak kelompok A di TK Bungong Seleupok Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1).
Siegler, R. S. (2016). Theories of Cognitive Development: An Overview. Journal of Educational Psychology, 108(3), 417-429.
Sweller, J. (2010). Cognitive Load Theory and Learning Instruction. Educational Psychology Review, 22(2), 191-198
Wahyuni, R., & Erdiyanti. (2020). Meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui finger painting menggunakan tepung singkong. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 28–40. https://doi.org/10.37985/murhum.v1i1.5
Widiastuti, M. (2021). Implementasi pendidikan karakter anak usia dini melalui cerita rakyat. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 234–245. https://doi.org/10.24235/jpaud.v7i2.2253