Pelatihan Literasi Digital Untuk Optimalisasi Manajemen Kearsipan Di Perguruan Tinggi Instituto Profissional De Canossa, Timor Leste
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi digital dan keterampilan manajemen kearsipan digital dosen di Instituto Profissional de Canossa, Timor Leste. Tujuan utama kegiatan adalah meningkatkan kesadaran dan keterampilan dosen dalam mengelola arsip digital secara efektif melalui pelatihan literasi digital yang terstruktur. Metode pelaksanaan meliputi ceramah, praktik, diskusi, pre-test, dan post-test. Peserta yang hadir sebanyak 25 orang, dengan 14 orang konsisten mengisi instrumen evaluasi. Hasil pre-test menunjukkan rata-rata skor 7,7/10, sementara post-test meningkat menjadi 8,9/10 atau terjadi peningkatan sebesar 15,5%. Peningkatan signifikan terlihat pada pemahaman terkait keamanan data, backup digital, serta privasi media sosial. Namun, masih ditemukan kelemahan pada aspek etika digital (cyberbullying), hak cipta, dan kewaspadaan terhadap phishing. Secara keseluruhan, kegiatan ini efektif dalam meningkatkan literasi digital dan keterampilan manajemen kearsipan digital, serta berdampak positif pada kesadaran dosen akan pentingnya transformasi digital dalam pengelolaan arsip akademik.
Article Details
How to Cite
References
Akbar, R., & Imran, M. (2019). Digital literacy in higher education: Concept and implementation. Journal of Digital Education Research, 3(2), 55–67.
Bailey, J. (2019). Digital archives management and academic transparency in higher education. Journal of Information Systems, 28(1), 33–45.
Cook, K., & Grant-Davie, K. (2017). The impact of digital literacy on teaching and research in higher education. Journal of Academic Librarianship, 43(3), 210–217.
Daka, H., Kakupa, P., Banda, B., & Chasowa, F. (2025). Strategies for improving students’ records management using technological advancements: A case of the University of Zambia. International Journal of Educational Technology, 12(1), 45–59.
Dhirani, L. L., et al. (2023). Ethical dilemmas and privacy issues in emerging digital technologies. Journal of Ethics in Information Technology, 25(2), 133–149. https://doi.org/10.1007/s10676-023-09724-1
Gilster, P. (1997). Digital Literacy. New York: Wiley.
Guenduez, A. A. (2025). Digital ethics: Global trends and divergent paths. Journal of Business Ethics, 182(4), 799–815. https://doi.org/10.1016/j.jbuseth.2025.01.004
Gutiérrez-Ángel, N., et al. (2022). Digital literacy in the university setting: A literature review. Frontiers in Psychology, 13, 896800. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.896800
Hastuti, D., & Setyowati, T. (2020). Digital archives management and academic efficiency. Indonesian Journal of Records Management, 5(1), 22–30.
Kayyali, M. (2024). Digital literacy in higher education: Preparing students for the workforce of the future. International Journal of Information Systems and Computing, 11(1), 53–73.
Mirghaderi, L., et al. (2023). Ethics and transparency issues in digital platforms. Journal of Digital Society Studies, 7(4), 225–239.
Shepherd, E., & Flinn, A. (2017). Managing Records in Higher Education Institutions. London: Facet Publishing.
Smallwood, R. F. (2013). Managing Electronic Records: Methods, Best Practices, and Technologies. New Jersey: Wiley.
Sulistyorini, N., & Setyowati, T. (2020). Literasi digital dan implikasinya terhadap pengelolaan arsip akademik. Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 6(2), 144–156.
UNESCO. (2023). Education for sustainable development: Goals and targets. Paris: UNESCO Publishing.